Usages et appropriation des technologies éducatives en Afrique

Ce livre veut faire état de l’appropriation des
technologies, dans divers contextes africains, par les enseignants et
les apprenants de l’enseignement primaire, secondaire et universitaire.
Pour ce faire, il présente les travaux de chercheurs de différents pays
d’Afrique – Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Cote d’Ivoire, Mali, Niger et
Sénégal.

Surgissent de ces recherches plusieurs réflexions et questions qui
interpellent tous ceux qui ont à cœur la compréhension du potentiel des
technologies éducatives. Quelles sont les représentations sociales que
les enseignants, les élèves et les étudiants ont des technologies ?
Quelles sont les modalités administratives, pédagogiques et techniques à
mettre en œuvre pour la formation continue à distance des enseignants
avec l’aide des technologies ? Comment soutenir l’acquisition des
compétences technopédagogiques ? Quelles sont les réelles potentialités
des technologies de l’information et de la communication pour soutenir
les réformes en éducation ? Les technologies sont-elles une source de
motivation ou de démotivation, un levier pour les approches
socioconstructivistes ?

Cet ouvrage intéressera toute personne qui
souhaite mieux comprendre l’éducation en Afrique et plus
particulièrement la place que la technopédagogie est appelée à jouer
dans l’Afrique du 21e siècle.