ISBN 9782869787070
Pages 296
Dimensions 234 x 156 mm
Published 2016
Publisher CODESRIA, Senegal
Format Paperback

L’enseignement supérieur au Cameroun depuis la réforme de 1993

Dynamiques et perspectives

edited by Luc Ngwé, Hilaire De Prince Pokam

Au moment où les États, particulièrement africains sont soumis à des injonctions toujours renouvelées des différents acteurs  internationaux, au moment où différentes politiques publiques internationales sectorielles (éducation, environnement, santé, etc) et globales (développement, croissance  économique) se succèdent   au rythme des événements sociaux conjoncturels (faim, pauvreté, sida, réchauffement climatique) dans l’agenda international et dans le paysage des Etats africains, il nous a semblé opportun de marquer un temps d’arrêt et de questionner le chemin parcouru par une politique publique sectorielle au Cameroun : l’enseignement supérieur.

Réunissant une équipe pluridisciplinaire dans le cadre du programme de recherche « Groupe National de Travail » (GNT) du Codesria, cet ouvrage scrute les dynamiques de l’enseignement supérieur depuis le processus  de réformes entamées en 1993. Engagées sur plusieurs axes tels que la raison d’être de l’enseignement supérieur, les  dynamiques  internes,  les  rapports  avec  l’environnement, les  différentes contributions démontrent les interconnexions entre les différents aspects  de l’enseignement supérieur entre eux ainsi qu’avec les autres espaces sociaux. Elles lèvent aussi le voile sur sa nature profonde du système et soulignent ses évolutions, ses impasses et ses contradictions.

This book, which brings together a multidisciplinary team within the framework of the Codesria "National Working Group" (GNT) research program, examines the dynamics of higher education since the process of reforms begun in 1993. Engaged on several axes such as reason To be of higher education, internal dynamics, relations with the environment, the various contributions demonstrate the interconnections between the different aspects of higher education among themselves as well as with other social spaces. They also raise the veil about its profound nature of the system and underline its evolutions, its dead ends and its contradictions.

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